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很有哲理的关于儿童的名言警句

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很有哲理的关于儿童的名言警句:

  下面是名言词典网(www.justsayout.com)小编搜集整理的关于儿童的名言警句,希望能够给大家以帮助。
    很有哲理的关于儿童的名言警句
  • 1、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事。 —— 约翰·洛克
  • 2、如果儿童让自己任意地不论去做什麽而不去劳动,他们就既学不会文学,也学不会音乐,也学不会体育,也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。 —— 德谟克利特
  • 3、一切为了儿童,为了儿童的一切。 —— 陈鹤琴
  • 4、教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收,而是须要使人类“与生俱来”的能力得已生长。 —— 杜威
  • 5、教导儿童服从真理、服从集体,养成儿童自觉的纪律性,这是儿童道德教育最重要的部分。 —— 陈鹤琴
  • 6、儿童第一步走向邪恶,大抵是由于他那善良的本性被人引入歧途的缘故。 —— 卢棱
  • 7、不要让儿童的思想和心灵接触到不正义的事情时抱着漠不关心的态度。这是迈向道德发展的更高境界的一个台阶。 —— 苏霍姆林斯基
  • 8、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心。 —— 苏霍姆林斯基
  • 9、有些人,就连儿童文学都能使他们腐化,他们带着特殊的乐趣阅读《诗篇》和《索洛门寓言》里那些挑动人心的章节。政论家律师医生等,摸透人类罪恶的全部秘密,却并不以不道德出名;现实主义作家常常比寺院方丈更有道德。 —— 契诃夫
  • 10、儿童不识冲天物,漫把青泥汗雪毫。 —— 关盼盼
  • 11、只有当儿童的智力生活是在书籍中度过的时候,他的学习愿望才能确立起来。 —— 苏霍姆林斯基
  • 12、儿童的进步不是取决于年龄,而是取决于能够自由地观看他周围的一切。 —— 蒙特梭利
  • 13、当儿童还没有发展起控制能力的时候,“让儿童想干什么就干什么”是与自由观念相违背的。 —— 蒙特梭利
  • 14、通过日常练习,儿童充满了自信,但这并不意味着他已经变得完美了,而只是意味着他感觉到了自己的能力,而且跃跃欲试。 —— 蒙特梭利
  • 15、重点是:发展儿童般渴望认知的欲望,并将这儿童引导至重要的社会领域。 —— 爱因斯坦
  • 16、儿童共道先生醉,折得黄花插满头。 —— 陆游
  • 17、弗洛伊德的矛盾在于,他既想通过自由联想来满足肉体欲望的隐秘快感,又想借助于“超我”的力量超越“本我”而达到升华的目的。他曾用一个十分典型的例子表达了欲望故事的基本结构。这个例子讲的是一个孩子的游戏:“噢!”(玩具不见了!)--“达!”(玩具回来了)这个“噢--达”的故事,就是欲望客体(母亲)离开孩子这一创伤性记忆的潜代。这是一个典型的童话叙事结构,并不能适应成人的情况。因为儿童的欲望是可以用随便什么感官都能代替的。成人的情况则要复杂得多。 —— 张柠
  • 18、儿童不知春,问草何故绿。 —— 袁枚
  • 19、日长睡起无情思,闲看儿童捉柳花。 —— 杨万里
  • 20、年运而往君自宽,此生异竟有衰残。语讹嚼废寻常事,只作儿童?齿看。 —— 陆游
  • 21、北园西出路逶迤,荆作门扉枳缚篱。锄麦正忙人满野,营巢未定鹊争枝。招呼父老尝新酿,约束儿童筑坏陂。遇兴闲行便终日,隔溪绩火已参差。 —— 陆游
  • 22、鉏麦家家趁晚晴,筑陂处处待春耕。小槽酒熟豚蹄美,剩与儿童乐太平。 —— 陆游
  • 23、可怜逢春不自感,更欲使气惊儿童。烟郊射雉锦臆碎,水亭供麂金盘空。 —— 陆游
  • 24、方我吸酒时,江山入胸中,肺肝生崔嵬,吐出为长虹,欲吐辄复吞,颇畏惊儿童。 —— 陆游
  • 25、寂寞无过呆看凯撒大帝在儿童公园骑木马。 —— 孙木心
  • 26、清平乐 检校山园书所见连云松竹,万事从今足。拄杖东家分社肉,白酒床头初熟。西风梨枣山园,儿童偷把长竿。莫遣旁人惊去,老夫静处闲看。 —— 辛弃疾
  • 27、上鼓下冬)(上鼓下冬)岁鼓走轻雷,竹马儿童彩戏才。仙仗九重围雾住,宫花一万锁烟开。迷离佳气从空绕,不断狂香拂面来。我比春风尤放荡,长安日日聘龙媒。 —— 曾国藩
  • 28、现在全世界有无数的人在收听,无数个绝望的男人、妇女和儿童,还有一些在某种制度下受迫害、监禁的受害者。我要对收听的人说:不要绝望,我们蒙受的痛苦是由于一时贪婪所致,由于有一些人害怕人类进步的怨恨所致,人的仇恨会消失,独裁者会死去,他们从人民夺去的权利即将归还给人民,只要前仆后继,自由是不会消灭的。 —— 卓别林
  • 29、儿童的生活,是游戏的生活;儿童的世界,是游戏的世界。 —— 陈望道
  • 30、浣溪沙 虎溪春日春回春风凉鬓须。乱山相对拥寒炉。彩鞭金胜一时无。自缕青丝成细柳,更堆残雪当凝酥。儿童且莫唱室都。 —— 刘辰翁
  • 31、临江仙 将孙生日赋二十年前此日,女兄庆我生儿。善管弄彩听利。啼。典衣洁美酒,数待冠昏时。乱后飘零独在,紫荆墓棘风吹。尊前万事莫寻思。儿童看有子,白发故应衰。 —— 刘辰翁
  • 32、高阳台雨抗菌啼,露班烛散、御街人卖花寞。过眼舞情,可今魂梦年多。存钱曳杖桥边去州习见时、重到明河。便人间,无了东风,此恨难磨。落红点点入颓波。任归春到海.海又成属。江卜儿童。抱茅笑我重过。蓬莱不涨枯鱼泪,但荒村、败壁悬校。对残阳,往往无成.似我凝航。 —— 刘辰翁
  • 33、祝英台 水后昨朝晴,今朝雨。渺莽道如许。厌听儿童,总是涨江语。是谁力挽天河、误他仙客,并失却、乘控来路。断肠苦。前触深夜巴土,酒醒听如故。勃章行衣,堕浪少干土。从初错铸龄夷,不如归去,到今此、欲归何处。 —— 刘辰翁
  • 34、冷雨萧萧涩不晴,乱书围坐正纵横。忽闻小瓮新醅熟,急唤儿童洗破觥。 —— 陆游
  • 35、放翁久矣无此客,闯户儿童皆动色。寒泉不食人喝死,素绠银瓶我心恻。千金易得一士难,晚途淹泊眼愈寒。岂知一旦乃见子,杰语豪笔无僧酸。门前清溪天作底,细细风吹縠纹起。倚栏一笑谁得知,爱子数诗如此水。江湖安得常相从,浩歌相踏卧短篷。功名渠自有人了,留我镜中双颊红。 —— 陆游
  • 36、饮罢屠苏酒,真为八十翁。本忧绿直死,却喜坐诗穷。米贱知无盗,云霒又主丰。一箪那复虑,嬉笑伴儿童。 —— 陆游
  • 37、三朝巍巍韩侍中,烂然彝鼎书元功。西戎北狄问安否,九州万里涵春风。子孙继踵皆将相,我犹及拜西枢公。顾怜通家略贵贱,劳问教诲均儿童。西枢有孙又奇伟,凛然太华摩苍穹。小试玉节江西东,文书如海到手空;政成蒲鞭亦不用,地上钱流仓粟红。君持此手上廊庙,折冲御侮知从容,桑乾不劳尺箠下,榆关正可丸泥封。却归故里访遗老,应记山阴九十翁。 —— 陆游
  • 38、江城子春来江上打头风。吼层空,卷飞蓬。多少云涛,雪浪暮江中。早是客情多感慨,烟漠漠,雨蒙蒙。梁溪只在太湖东。长儿童,学庞翁。谁信家书,三月不曾通。见说浙河金鼓震,何日到,羡归鸿。 —— 李纲
  • 39、儿童随笑放翁狂,又向湖边上野航。鱼市人家满斜日,菊花天气近新霜。重重红树秋山晚,猎猎青帘社酒香。邻曲莫辞同一醉,十年客里过重阳。 —— 陆游
  • 40、黄菊芬芳绝世奇,重阳错把配萸枝。开迟愈见凌霜操,堪笑儿童道过时。 —— 陆游
  • 41、自问湖边舍,衰残俛仰中。谋身悲日拙,造物假年丰。税足催科静,禾登债负空。社醅邀里巷,膰肉饫儿童。衣及霜晨赎,炉先雪夜红。陂塘趋版筑,垣屋讫宫功。盗息时雍象,人淳太古风。退夫无一事,鼓缶伴邻翁。 —— 陆游
  • 42、这一天是不快活的。光在蹙额的云下,如一个被责打的儿童,灰白的脸上留着泪痕;风又号叫着,似一个受伤的世界的哭声。但是我知道,我正跋涉着去会我的朋友。 —— 泰戈尔
  • 43、太空无涯的纸上,正用灼热闪光的字母,书写渺远的星体上祭火的咒语,念一句咒语的工夫,时代的凯旋门倾坍,诗人写的史诗无声无息,剽悍民族的历史在傲慢中逝灭。今夜,面对不瞬的星光,我在藤架下向伟大的时空膜拜。让向往的不朽,像儿童小手里的玩具,落入尘埃飘逝吧!我不断获得充溢甜浆的时刻,谁来核定它的界限?它无量的真实,不会纳入生存亿万年的星系;劫数之未,它的灯烛熄灭,创造的舞台陷入黑暗,在毁灭的后台,它静等下一个劫数。 —— 泰戈尔
  • 44、如果你不首先培养活泼的儿童,你就绝不能教出聪明的人来。 —— 雨果
  • 45、残年真欲数期颐,一事无营饱即嬉。身入儿童斗草社,心如太古结绳时。腾腾不许诸人会,兀兀从嘲老子痴。亦莫城中买盐酪,菜羹有味淡方知。 —— 陆游
  • 46、老翁终日饱还嬉,常拾儿童竹马骑。食为齿摇艰咀嚼,冠因发少易倾欹。鸟乌歌罢人谁问?咄咄书成自不知。堪笑残生似蒲柳,秋风未到已先衰。 —— 陆游
  • 47、乌者种有二,名同性不同。嘴小者慈孝,嘴大者贪庸。嘴大命又长,生来十余冬。物老颜色变,头毛白茸茸。飞来庭树上,初但惊儿童。 —— 白居易
  • 48、苦寒勿怨天雨雪,雪来遗我明年麦。三月翠浪舞东风,四月黄云暗南陌。坐看比屋腾欢声,已觉有司宽吏责。腰鎌丁壮倾闾里,拾穗儿童动千百。玉尘出磨飞屋梁,银丝入釜须宽汤,寒醅发剂炊饼裂,新麻压油寒具香。大妇下机废晨织,小姑佐庖忘晚妆。老翁饱食笑扪腹,林下击壤歌时康。 —— 陆游
  • 49、臭腐神奇俱尽,贵贱贤愚等耳,造物也儿童。 —— 陶渊明
  • 50、在关于20世纪中国新诗研究与描述的各种史论著作中,“儿童诗”基本上处于一种人为“遮蔽”的状态。这种情况与“儿童文学”常常被20世纪中国文学史研究者们严重忽视是完全一样的。就“儿童诗”而论,它在20世纪诗歌史(文学史)上的尴尬境遇和地位,是与新诗研究者们对于“儿童诗”在艺术价值和精神价值层面上的“过低估价”紧密相关的。 —— 谭五昌
  • 51、我们深信如果全国教师对于儿童教育都有“鞠躬尽瘁死而后已”的决心,必能为我们民族创造一个伟大的新生命。 —— 陶行知
  • 52、要想完成乡村教育的使命,属于什么计划方法都是次要的,那超过一切的条件是同志们肯不肯把整个的心献给乡村人民和儿童。 —— 陶行知
  • 53、象爱迪生母亲那样了解儿童的精神是值得我们学习的。 —— 陶行知
  • 54、我们这里的教师们,要有爱迪生母亲那样了解儿童及帮助儿童从事特殊的修养。 —— 陶行知
  • 55、旧父母和旧教师,凭主观以责儿童之服从;新父母和新教师,客观地根据他们的需要能力以宣导他们的欲望而启发他们自觉的活动。 —— 陶行知
  • 56、新父母与新教师,要跟儿童学,教儿童启示自己如何把儿童都得更合理。 —— 陶行知
  • 57、少小离乡老大回,乡音难改鬓毛衰。儿童相见不相识,笑问客从何处来。 —— 贺知章
  • 58、霜寒衣絮薄,日暮爨烟微。冀北马空老,辽东鹤幸归。飘零旧交少,衰疾壮心违。每顾儿童笑,吾贫未解围。 —— 陆游
  • 59、二顷元知未易求,不如马磨学文休。正令未死有几日,那得残年丛百忧。霜野挟弓朝射雁,烟陂吹笛暮呼牛。兴来醉倒寻常事,莫信儿童笑白头。 —— 陆游
  • 60、儿童是父母行为的映照之镜。 —— 斯宾塞
  • 61、教育必须从心理上探索儿童的兴趣和习惯开始。 —— 佚名
  • 62、一切教育都是从我们对儿童天性的理解开始。 —— 佚名
  • 63、游戏是儿童最正当的行为,玩具是儿童的天使。 —— 鲁迅
  • 64、在儿童时期没有养成思想的习惯。将使他从此以后一生都没有思想的能力。 —— 卢梭
  • 65、宁肯在成人的团体中被逐去,不可为儿童们所憎厌。 —— 德纳
  • 66、如果儿童让自己任意地不论去做什么而不去劳动,他们就既学不会文学,也学不会音乐,也学不会体育,也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。 —— 德谟克利特
  • 67、礼貌是儿童与青年所应该特别小心地养成习惯的第一件大事 —— 约翰洛克
  • 68、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。 —— 苏霍姆林斯基
  • 69、道德行为训练,不是通过语言影响,而是让儿童练习良好道德行为,克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。 —— 夸美纽斯
  • 70、儿童幼小的心灵是非常细嫩的器官。冷酷的开端会把他们的心灵扭曲成奇形怪状。一颗受了伤害的儿童的心会萎缩成这样一辈子都像桃核一样坚硬,一样布满深沟。 —— 卡森麦卡
  • 71、儿童需要管教和指导,这是真的,但是如果他们无时不刻和处处事事都在管教和指导之下,是不大可能学会自制和自我指导的。 —— 林格伦
  • 72、儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量。 —— 马卡连柯
  • 73、道德教育最简单的要素是爱,是儿童对母亲的爱,对人们积极的爱。这种儿童道德教育的基础,应在家庭中奠定。儿童对母亲的爱是从母亲对婴儿的热爱及其满足于身体生长需要的基础上产 —— 裴斯泰洛齐
  • 74、要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。 —— 卢梭
  • 75、我们发现了儿童有创造力,认识了儿童有创造力,就须进一步把儿童的创造力解放出来。 —— 陶行知
  • 76、教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。 —— 陶行知
  • 77、教育中应该尽量鼓励个人发展的过程。应该引导儿童自己进行探讨,自己去推论。给他们讲的应该尽量少些,而引导他们去发现的应该尽量多些。 —— 斯宾塞
  • 78、当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候,这样的理解才能有助于教师去热爱儿童和尊重儿童。 —— 赞科夫
  • 79、不能把小孩子的精神世界变成单纯学习知识。如果我们力求使儿童的全部精神力量都专注到功课上去,他的生活就会变得不堪忍受。他不仅应该是一个学生,而且首先应该是一个有多方面兴趣、 —— 苏霍姆林斯基
  • 80、如果不去加强并发展儿童的个人自尊感,就不能形成他的道德面貌。 —— 苏霍姆林斯基
  • 81、每一个决心献身教育的人,应当容忍儿童的弱点。 —— 苏霍姆林斯基
  • 82、人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中,这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料,即不积极接触事实和现象,缺乏认识 —— 苏霍姆林斯基
  • 84、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质。可是只有在教师首先看到儿童优点 —— 苏霍姆林斯基
  • 85、我们读书时,是别人在代替我们思想,我们只不过重复他的思想活动的过程而已,犹如儿童启蒙习字时,用笔按照教师以铅笔所写的笔画依样画葫芦一般。我们的思想活动在读书时被免除了一大 —— 叔本华
  • 86、良好的模范恳切的语言和真诚坦白的同情,系指家长、教师、同学及其他人的示范对儿童的影响。 —— 夸美纽斯
  • 87、用语言、事物表扬,用警告、训斥、惩罚及对特殊的个别的过错采用体罚,以有教益的惩罚制度,即持以坦白的态度,出以诚恳的目的,使儿童理解这样做是对他有好处的,正如吃苦药治病 —— 夸美纽斯
  • 88、为了使儿童具有自信,获得一点点与人相处的技能,就去牺牲他的天真,让他和那些没有教养的邪恶的孩子交往,这是很不对的;刚毅自主的品性的主要用途是为保持他的德行。男孩子有了与人 —— 洛克
  • 89、合理安排儿童每天的生活,使之总是忙于有益的事情避免无事生非或虚度时光。 —— 夸美纽斯
  • 90、有些人,尤其是儿童,常常在生人或他们的长辈面前显出一种村俗的羞怯态度,他们的思想、言辞、容貌,全都显得狼狈不堪;自己在紊乱中也失去了主宰,什么事情都做不成,至少做来显得不 —— 洛克
  • 91、体力劳动对于小孩子来说,不仅是获得一定的技能和技巧,也不仅是进行道德教育,而且还是一个广阔无垠的惊人的丰富的思想世界。这个世界激发着儿童的道德的智力的审美的情感,如果没有 —— 苏霍姆林斯基
  • 92、智慧属于成人,单纯属于儿童。 —— 蒲柏
  • 93、儿童的时间应当安排满种种吸引人的活动,做到既能发展他的思维,丰富他的知识和能力,同时又不损害童年时代的兴趣。 —— 苏霍姆林斯基
  • 94、儿童的心灵是敏感的,它是为着接受一切好的东西而敞开的。如果教师诱导儿童学习好榜样,鼓励仿效一切好的行为,那末,儿童身上的所有缺点就会没有痛苦和创伤地不觉得难受地逐渐消失。 —— 苏霍姆林斯基
  • 95、从儿童进学校的第一天起,就要善于看到并不断巩固和发展他们身上所有好的东西。 —— 苏霍姆林斯基
  • 96、如果儿童任意地让自己不论去做什么而不去劳动,他们就既学不会文学,也学不会音乐,也学不会体育,也学不会那保证道德达到最高峰的礼仪。 —— 德谟克里特
  • 97、儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。 —— 布莱尔
  • 98、儿童恐怖的重要基础既然是痛苦,锻炼儿童使他们不恐怖不怕危险的方法就是使他们受惯痛苦。 —— 洛克
  • 99、不要每逢看见儿童受了一点点痛苦就去哀怜他们,或让他们自己去怜悯自己。我们此时应该尽力帮助他们,安慰他们,可是千万不能怜悯他们。 —— 洛克
  • 100、礼貌是儿童与青年所应该特别小心养成习惯的第一件大事。 —— 洛克
名人名言简介:
名人名言指那些从小事中悟出大道理,为人类发展做出贡献的,富有知识的名人所说的能够让人懂得道理的一句较为出名的话,广泛上来说就是有意义,向人们揭示一定的道理的话,名人所说的谚语,格言等都可以叫名人名言。名人名言网(www.justsayout.com)收录了国内外海量名人名言,来到本网将是一次与世界最伟大头脑的零距离接触。这是一处挂满人类思想的葡萄藤,这里的葡萄将让你品尝到智慧的甘甜。这是一个关于人生和世界的展厅,认真的参观者将是最成功的受益者。

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